『爭辯何益？』

回應『愛、生活與學習』之219【夢中竹】

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小明是小學中年級的學生。剛開學時，一位同學自我介紹時說：「我姓朱，諸葛亮的朱。」小明指正他說：「諸葛亮姓諸葛，不是姓朱，而且他那個諸和你那個朱，也不是同一個字。」

那位同學聽了以後，很不服氣的說：「你亂講，哪有人家的姓是兩個字的。」兩人於是爭執不下，後來決定找一個人做公正人，誰輸了就要罰跑操場一圈。

當他們問到另一位同學時，那位同學不加思索地回答說：「這有什麼好爭論的，諸葛亮當然是姓諸了，不然姓什麼？」就這樣，小明只好繞著操場跑一圈了。

事後他越想越不甘心，就利用上課時問老師這個問題，老師回答說：「諸葛亮的姓是複姓，他的姓兩個字：諸葛。」於是小明很得意的要求對方跑操場兩圈：一圈是還他的、一圈是輸的。

對方反駁地說：「那時候我們不是說好找一個人問的嗎？你怎麼能事後又找別人問呢？」兩個人都覺得對方不可理喻，從此互不說話了。

當一件事對個人或團體可能產生負面影響時，我們是應該嚴肅地指出來，以免造成難以挽回的損失。可是如果是無傷大雅的事，何必追根究底呢？讓別人自己發現我們是對的，不但能顯現我們的心胸寬闊，也可顯示我們的知識豐富，那不是很好嗎？

何苦爭得兩敗俱傷呢？